孩子眼中的世界，充满着各种神奇的色彩，仿佛梦幻中的城堡。他们愿意用自己的方式去装点他们眼中这五彩斑斓、变幻莫测的世界。我带的这群娃娃们更是如此，自去年11月参加支教以来，为了培养孩子们对艺术的兴趣，我常常开展美工活动，让孩子们通过绘画和手工学会观察自然、观察生活、大胆创意，并在其中找到自我创作的快乐。

图一孩子们自己动手忙碌着

孩子们每每看到我开始准备美工课的材料时，他们就开始挽袖弄臂地抑制不住内心的小激动。活动过程中，我对孩子们不作硬性要求，给他们足够的空间，允许他们天马行空的异想天开，允许他们“犯错误”。还记得他们第一次用蜡笔涂色时，那满页满页毫无章法的涂成一片；第一次用剪刀时，那剪得像狗啃似的线条；第一次折纸时，那总也对不齐的边缘线……于是，我用夸张的语气和动作去引导他们，告诉他们大面积涂色用蜡笔，小面积涂色要用水彩笔或彩色铅笔；用剪刀时要认真小心，尽量剪得整齐一些；折纸的时候要注意边缘线对齐……一开始，大多数孩子都只是按照我给的模板照葫芦画瓢，只有极少数会加上自己的想法。这个时候，我会毫不吝啬地夸赞这些极少数孩子，鼓励其他孩子要像他们学习。渐渐地，孩子们领会了这些要领，想法越来越多了，手儿越来越灵巧了，作品也越来越让人惊喜了。

图二孩子们让人惊喜的小作品

有一次，我让孩子们尝试着画手掌画，先在纸上画出自己的小手掌，然后让他们想一想手掌可以衍生出什么造型，又可以怎么装饰？有画小鸡的、有画小鱼的，有画手套的……乖乖的阿米乃木画了一个粉红色的小手套，手套上画了一张可爱的娃娃脸，最暖心的是她在手套周围画了一圈爱心，还生疏地写上了“幼儿园”、“大一班”、“阿米乃木”，我看了之后感觉暖暖的，孩子们的世界真的好单纯，好美好，好有爱~

图三阿米乃木暖心的手掌画

前一阵子，我配合着中国传统文化的主题，让孩子们试着剪窗花。从折纸到画造型，再到剪纸，我给孩子们示范了几种样式后，他们便开始了自己的剪纸之旅。孩子们都很认真的画着、剪着，有的孩子一不小心把纸剪断了，懊恼不已，渴求的小眼神望着我，希望我能再给他一张纸；有的孩子蒙着头，丝毫不受外界干扰；还有的孩子完成剪的工序后，特别小心翼翼地打开作品……他们认真的小样子，真是有趣极了！班里的阿卜杜萨拉木第一个完成了，特别激动地把他的窗花拿到我面前“老师，你看，我剪的，好看吗？”不得不说，他剪的窗花太出乎我的意料了，真的很好看，为此我特别激动地跟幼儿园其他老师炫耀了一下午，那一刻小骄傲溢满了我整个心房。我给他们发了一张硬卡纸，让他们把剪好的窗花贴在卡纸上带回家给爸爸妈妈看，他们高兴极了。

图四阿卜杜萨拉木的窗花

图五孩子们在动手过程中找到快乐

有的时候，我们还会调动家长的积极性，吸引家长也参与到我们的手工制作中。一方面是让家长尽可能多的了解幼儿在园活动情况，看到孩子的变化和进步，从而更加关注孩子的教育和成长，实现“家园共育”。另一方面是通过这样的互动，让孩子在一定程度上去影响家长的观念与行为，做到“小手拉大手”。

图六爸爸妈妈们的作品

就这样孩子们在看看、想想、画画、剪剪的过程中，不知不觉地提高了动手能力和美工技能，还潜移默化地培养了合作意识和团队精神。不仅仅是孩子们进步了，我也在教孩子们的过程中也收获了很多。我喜欢上了做手工，喜欢上了画画，每当拿起画笔的时候，我觉得整个世界都安静了~

“我说你是人间的四月天，笑响点亮了四面风……你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”童年是一生最美妙的阶段，孩子们是四月的清风，是暖心的花朵，也是充满希望的种子。我愿做孩子们的伙伴，陪伴他们慢慢成长；我愿做孩子们的眼睛，带他们去看看缤纷的世界；我愿做孩子们的翅膀，带他们去更广阔的天空自由翱翔。